meditsiin || psühholoogia
Sugu psühholoogia / psühholoogia / Sõjaline Psühholoogia ja pedagoogika / Sissejuhatus elukutse "psühholoog" / akmeology
« eelmine järgmine »

Autor ja m g n o s ja Men s ja t e r ja l o w n s e n d e d s ta l e n s?

Hakkasime õppima 1. peatükis mõtet, et peamisteks allikateks soolised erinevused on sotsiaalsed normid ja stereotüübid, edasi, et meil ühiskond. Need normid ja stereotüübid juurdunud meie kultuurikeskkonnas, ja neid saab kergesti leida kirjandusteoseid, filme, telesaateid, nalja ja erinevaid tegevusi läbi viia meeste ja naiste. Kuna soov olla sotsiaalselt õige, ja teised, nagu inimesed võtavad soonorme peaaegu automaatselt. Lisaks, vastavalt Bussey ja Bandura (Bussey & Bandura, 1992, lk 1249.):

"On ebatõenäoline, et lapsed saavad sisendavad egalitaarne (egalitaarne) standardid ja käitumist ainuüksi mõju vanematele, kui neid standardeid ja mudeleid ei kinnitada rühm eakaaslased ja muud olulised elemendid ühiskonnas (Weisner & Wilson-Mitchell, 1990). tänu liigset seksuaalset segregatsiooni ja tugev surve, mis nõuab kohanemist, stereotüüpsed võrdõiguslikkuse normatiivide võivad olla väga stabiilsed ja muudatuste vastu, kui ei ole radikaalne sotsiaalseid muutusi. "

Radikaalne sotsiaalne muutus, kuidas nad võivad põhjustada? Kuidas me saame teha, et sotsiaalsed normid vajalikud muutused liikuda sooline võrdne ühiskonnas? Milline võiks olla inimesed muutuvad sotsiaalsed rollid? Toitsu (Thoits, 1987) märgib, et inimene - see ei ole robotid programmeeritud ühiskonnas; pigem nad - juhitamatu osalejad võimelised muutumas mässumeelne ja muuta sotsiaalset struktuuri, kui nad seda soovivad.
Sotsiaalne psühholoogid on leidnud, et vähestel on võimalik mõjutada enamuse ja otsima muutus, kui see vähemus on Ameerika ja enesekindel (Forsyth, 1990).

Pidagem meeles, et kui me vaatame inimesi, püüdes mõista, mis on sotsiaalselt aktsepteeritav, inimesed otsivad meid. Ja kui me eeldame, et avaliku arvamuse küsitlused paljastavad, siis selgub, et enamik inimesi on mõistvalt soolist võrdõiguslikkust. See näitab, et nõuetele vastavuse suhtes soonorme on suuresti lepitav iseloomu (olles sotsiaalset mitte üksikuid konformism). See tähendab, et saate mõjutada muutuse rohkem kui sa arvad. Kui sa viska väljakutse normidele oma sõnade või tegudega, võib see mõjutada teisi inimesi, kes ise nõus teid ja on valmis tegema sama. Kuidas veenduda sotsiaalpsühholoog, mõned mässulised võiks visata kõige otsustav väljakutse ja muuta need reeglid (Latane, 1981; Moscovici, 1985). Seega, kui sa usud sooline võrdõiguslikkus, peame olema valmis rääkima seda teistele ja näidata oma käitumist. Sa peaksid toetama ka organisatsioonid ja poliitikud, kes toetavad jõustamine seadused soolise võrdõiguslikkuse edendamine, kus osalesid riigi laste hariduse eest ning aitab töötavad vanemad.
« eelmine järgmine »
= Mine sisu õpik =

Autor ja m g n o s ja Men s ja t e r ja l o w n s e n d e d s ta l e n s?

  1. Peamised vormid sõjalise hariduse
    Õppevorme (haridustöö) - on võimalusi eelkõige õppeprotsessi; koostisele struktuuri õppetegevust. Organisatsiooniline pool õppetöösse kaasatud raamatupidamise struktuuri ja rühmituse educability struktuur õppetegevust, koha ja ajaks oma käitumist. Tuleb lisada, et need on alati seotud
  2. Haridus käsiraamat. Sissejuhatus elukutse: Tegevusraamistiku psühholoogi pataljoni rügement (Ship 1. järgu), 2004
    See väljaõppe käsiraamat on mõeldud ülematele ja staabiohvitserid asutused haridustöö, sõjaväe (mereväe) psühholoogid. Me loodame, et esitatav materjal käsitsi, relvastatud ohvitserid osa organisatsiooni teadmisi psühholoogilise töö väed (jõud), annab praktilist abi psühholoogi pataljoni, polgu (laev 1 rank) planeerimisel ja elluviimisel sündmused
  3. Soovitatava kirjanduse loetelu
    Azarov VM moraalset ja psühholoogilist abi personali ühise töörühma Väed (Forces) ajal terrorismivastase operatsiooni Põhja-Kaukaasia / VM Azarov // sõjalise mõtte. - 2000. - № 5. 2. Gerassimov AM sõjalise Psühholoogia ja pedagoogika: õpik. toetus kõrgemale sõjalisele õppeasutusele / AM Gerassimov. - M.: BA neid. Dzeržinski, 1996. 3. Godin VF süsteemi
  4. Spetsiifilisus õppekorralduse ametnikud, ensigns (vahistamismäärus ohvitserid) ning
    Spetsiifilisus õppekorralduse ametnikud, ensigns (garantiikirja)
  5. Ülesanded psühholoog
    (Suurusjärgus RF Ministry of Defense, 1995 № 226) psühholoog rügemendi (1. järgu laeva) vastutab riigi ja organisatsiooni psühholoogilise töö huvides haridus töötajad, et tugevdada oma moraali ja säilitada psühholoogilist stabiilsust väed. Ta leiab, et ülema asetäitja rügement (laev 1 rank) pedagoogilise suunitlusega. psühholoog
  6. Peamised tegevused ülema asetäitja rügement - brigaad (laev 1 rank) pedagoogilise suunitlusega integreeritud lähenemisviisi
    Rakendamine integreeritud lähenemine haridusele sõltub kooskõlastatud, koordineeritud koostööle kõiki õpetajaid rügement - brigaad (1. järgu laeva). Aga õppejõudude rügement - brigaad (laev 1. järgu), mis on juhtiv roll kuulub ülem ja ülema asetäitja õppe- tööd. Nende õigused ja kohustused võimaldavad aktiivselt mõjutada kõiki aspekte sõjalise pedagoogilise protsessi polk -
  7. Põhilised vormid haridustöö tugevdada avaliku korra ja sõjalise distsipliini
    Peamised vormid haridustöö tugevdada avaliku korra ja sõjalise distsipliini :? Töötamine avalikus ja Riikliku koolitustellimuse süsteem, teavitades personali ja haridustöö õhtul; ? üksikute haridusasutuste tööd; ? üldkoosoleku üksus; ? Ohvitserid Kohtumine vahistamismäärus (garantiikirja), seersandid (juhatajad) koos
  8. Kohustused peatoimetaja punktid psühholoogilise abi ja taastusravi
    Kõrgeim punkt on määratud, on reeglina ametnike arv psühholoogilist haridust. Ta leiab, et ülema asetäitja rügement (laev 1 rank) pedagoogilise suunitlusega ja on otseselt vastutab kõigi töötajate külas. Ta vastutab korraldamisel ja tööde teostamisel külas, tõhusust ja kvaliteeti tegevuse psühholoogiline abi ja taastusravi analüüs
  9. Ülesanded pataljoni psühholoogi (osad 2 Koht ja saata need samad)
    Psühholoog pataljoni (2. jagu kosmoselaev auaste ja taandatuna) rahuajal ja sõjaajal, vastutab psüühiline seisund personali, organisatsiooni ja riigi psühholoogilise töö pataljon; Töö tulemuslikkus säilitada psühholoogilist stabiilsust personali, tõhususe tegevustele, et säilitada vaimset tervist
  10. Moraal ja psüühiline seisund personali ühiku (osad)
    Üks alustalasid lahinguvalmiduse ja võidelda võime ühikut (laev) kõrge moraal väed. Sellest on saanud üldtunnustatud tegelikult tänapäeva tegevust kaitseväes, koolitus väed ja jõud kogu tsiviliseeritud rahvaste. Näiteks käsiraamatus kombineeritud NATO ATP 35 / A / "Basics of võidelda tööhõive koosseisude ja üksused maavägede riikides
  11. Ülesanded rügement psühholoogi (laev 1 pingerida) väeosa
    Psühholoog sõjaväe rahuajal ja sõjaajal, vastutab organisatsiooni ja riigi psühholoogiline töö üksuses psühholoogilise seisundi personali töö efektiivsust säilitada psühholoogilist stabiilsus ja säilitada vaimset tervist personali. Ta leiab, et ülema asetäitja sõjaväe osa haridustöö ja konkreetsetes küsimustes -
  12. TRAINING
    41. Koolitus ohvitseride täita postitusi psühholoogide läbiviidud sõjalise Ülikool. 42. koolitust psühholoogide läbiviidud koolitamise süsteemi ametnikud. Tasud (tunde) psühholoogid läbi vastavalt nimekiri põhilised meetmed, et parandada kvalifikatsiooni ohvitserid ametnikud relvajõudude Vene õppetöösse
  13. Lisa 3
    Ülesanded sõjalise psühholoogi psühholoogi Väeosa vastutab organisatsiooni ja riigi psühholoogiline töö üksuses psühholoogilise seisundi personali töö efektiivsust säilitada psühholoogilist stabiilsus ja säilitada vaimset tervist personali. Ta leiab, et ülema asetäitja sõjaväe osa õppetöösse, vaid eriline
  14. Analüüs haridustöö ja sõjalise distsipliini
    Analüüs haridustöö ja sõjalise distsipliini sisaldab: a) töötajad: - meetmete rakendamine haridus- tööd (see oli planeeritud, et teha, mida kvaliteet); - Hindamine toimetusse seina print, toimetajad võitluskunstide lehed, muu vara üksus; - Mis, kui möödunud Assamblee personali, milliseid otsuseid tehti, et
  15. Praktiline tähtsus uuringu ja tulemuste rakendamise konkreetsed ettepanekud ja järeldused
    Seejuures uurimistöös analüüsiti üldpsühholoogiline teooria ja rafineeritud arusaam vaimse seisundi meremehed, näidates nende mõju käitumisele ja tegevusele personali kaua reise, nende dünaamika ilmnenud kampaania perioodil, määrata sisu ja olemus vaimse seisundi laeva personali. Suurt tähelepanu pööratakse vaimse protsessi juhtimise