meditsiin || psühholoogia
Sugu psühholoogia / psühholoogia / Sõjaline Psühholoogia ja pedagoogika / Sissejuhatus elukutse "psühholoog" / akmeology
« eelmine järgmine »

Ja h m e n n e n A in d e n s p o n ja t s e d ja n e da da da ka

Vanemad ja õpetajad peavad õppima, kuidas läheneda laste põhjal üksikuid omadusi minevikus, ei ole väidetav soolisi erinevusi. Alates sisu peatükid 1, 2, 5 ja 6 on näha, et meeste ja laste võivad mõjutada seda, mis vanemad ja õpetajad neilt oodatakse, ning see võib põhjustada erinevaid laste ravi, mis põhineb nende soost. Selle tulemusena lapsed võivad töötada sooliselt erinevatele oskustele ja enesehinnangule, mis siis piirab nende võimalusi.

Õpetajad on võimalik saata neile kursustele, mis rääkida soolisi eelarvamusi õppe- ja kuidas võidelda seda. Bem (Bem, 1981) näitavad, et süütu esmapilgul, sugu erinevused õpikeskkonna siiski mängida väga olulist rolli. Niisiis, Bem märganud, et poisid ja tüdrukud on tihti küsitud rivistama eraldi; nad õpivad laule, mis pöidlad - "mees" ja teiste sõrmede - "daamid"; nad näevad, et pildid on poiste ja tüdrukute tunniplaanis vahelduvad. Klassis minu poeg 1993. aastal õppetundides võis näha tüdrukuid ja poisse kannab cubs, samuti kuulda laulu nende sõnadega: "Väikesed tüdrukud on valmistatud maiustused, maitseained ja igasugu sõbralikku ... poisid on valmistatud teod kestad ja rohelised konnad. " Mulle tundub, et isegi need soolised erinevused, nagu just mainitud, et otsida üsna kahjutu, ei tohiks toimuda klassis, kui nende lapsi viia läbi soo vahet seoses asju, mis mängib rolli näiteks, kas esindajaid nende soost näidata tipptasemel tahes distsipliini. Soolised erinevused kaasa ka sooline segregatsioon suhetes lastega, võib oletada, et seal on ja peab jääma teatud barjääri poiste ja tüdrukute vahel. Vanemad ja õpetajad sageli edendada soolist segregatsiooni koolides ja kodus, ja see toob kaasa veelgi kategooriatesse jagamine soo. Maccoby ja Jacklin (Maccoby & Jacklin, 1987) soovitas, et õpetajad ja vanemad on teadlikult loodud keskkonda, laste vaba soolisi erinevusi, mis aitaks koostööl mängida, võrdsed suhted poiste ja tüdrukute ning osalemine mängud eelistatakse tavaliselt mõned üks sugu (nt tüdrukud saavad mängida jalgpalli ja poisid - kui "klassika"). Kuna ruumilise ja matemaatilisi oskusi ja empaatiavõimet soovitakse omada omadused, mis ei sõltu soost, vanemad ja kasvatajad peaks julgustama kõiki lapsi mängima erinevaid mänge ja mänguasju, et edendada nende oskusi.

Jacquelyn (Jacklin, 1989) näitab, et valitsuse organisatsioonid nagu lastevanemate ühendused (PTA), selgitas vanemad rolli ootustele uuring matemaatika, mis põhinevad seksuaalse kuuluvuse kohta. Raamatutes lapse arengule, vanemad, kes loevad, saab arutada diferentseeritud sotsialiseerumine ja kuidas see võib piirata arendada oma lapse unikaalse potentsiaali. Paraku, nagu märganud Jacquelyn (Jacklin, 1989), meedias sageli valesti teavitada avalikkust seoses uuringud soolisi erinevusi, mis näitab, et vanemad, et erinevused nende pojad ja tütred on loomulik ja ootuspärane.


1. peatükis märkasime, et üks viise, kuidas lapsed õpivad soorollid - see tähelepanek. 4. peatüki märkasime, et kognitiivne vahet soost algab lapsepõlves, kui me näeme mehi ja naisi, kes täidavad erinevaid sotsiaalseid rolle ja leiavad, et sugu on oluline kategooria, juhivad meie käitumist. Sellest järeldub, et võrdne jagamine meie majas ja tagasilükkamine idee, et mehed ja naised peaksid täitma teatavaid ülesandeid, võiks vähendada laste tähtsust soolisi erinevusi. Arutades soo kirjutades, mis toimub lapsepõlve, Serbin ja kolleegid (. Serbin jt, 1993) on näidanud, et stereotüübid on loomulik, kuid mitte paratamatu, "keskkonnategurid on suur mõju sellele, kuidas lapsed õpivad stereotüüpide olemas oma ühiskonnas ja neid vastu võtta "(lk. 55). Martin (Martin, 1993) ütleb, et arvukus meie ühiskonnas, sooga seotud tegurid, lapsed kindlasti imama asjakohaste stereotüübid. Samas märgib ta, et kasutust ja niisuguste stereotüüpide ei ole vältimatu, eriti kui lapsed on kasutusele eeskujud, mitte sooline. Kui vanemad lähevad kaugemale traditsioonilisest sugudevahelisest-roll-ahelad, võib see kaasa tuua asjaolu, et paigaldus oma laste suhtes soorollid vahetada. Näiteks ühes pikaajalises uuringus, mis kestis 11 aastat, aktiivset osalemist vanemate elu oma koolieelikutele etteantud toetust teismelised tavatu tööhõive ja vanemate kaasamist elus 7-9-aastaste ettemääratud toetust mittetraditsiooniliste lapsekasvatamise skeemid (Williams et al., 1992 ).

Kuid vanemad ei ole ainsad ained soolise sotsialiseerimise. Sooneutraalse keelekasutuse lastekirjanduses ja pilte lastesaateid tegevate naiste ja meeste kodu- ja äri rollid, tuleb minna pikk tee, et tagada lastele ei ole enam kuritarvitatud soolist vahet. Mõned uuringud on näidanud, et meedia saab muuta arusaama, mis on seotud seksuaalse stereotüübid (Johnson & Ettema, 1982; Roberts & Bachen, 1981), ja me viidatud 1. peatüki mõningaid tõendeid, räägivad, mida soolise pildid meedias kirjeldatud teavet mõningaid parandusi. Kahjuks traditsiooniline soo pilte domineerib nii kaua, kui eeldatakse, et need aitavad müüa tooteid ja meelitada vaatajaid või lugejaid. Tarbijad võivad mõnikord mõjutada pildid ilmuvad meedias, saates tähed ja keeldub osta tooteid ettevõtteid, kes kasutavad stereotüüpseid soolisi pilte. Lisaks peavad vanemad kriitiliselt hinnata raamatuid, filme ja telesaateid, mida vaadates oma lapsi, et lapsed olid vähem tõenäoliselt silmitsi sex-stereotüüpsed. Näiteks Juneau ja tema kolleegid (junn et al., 1994) leidis, et laste Disney filme, mis on saadaval müügiks või video salvestada kujutada kohal mõlemast soost viisil, mis on ilmselgelt sex-stereotüüpne. Kuna need filmid on sageli korduvalt vaatamas (lapsed hea meelega vaadata sama pilti mitu korda), võivad nad eriti aidata levitada selliseid seisukohti.
« eelmine järgmine »
= Mine sisu õpik =

Ja h m e n n e n A in d e n s p o n ja t s e d ja n e da da da ka

  1. Sensoorsed-tajutav rozvitok ditini od 3 kuni 7 p.
    Sensoorsed-tajutav rozvitok ditini od 3 kuni 7
  2. KOLMAS eluaastal
    Puutereageeringu. Sensoorsed reaktsioonid on erinevus ja selektiivne. Visuaalsel tajumisel hakkab domineerima üks silm (tavaliselt paremal). Alamobjektid eri- massist, kuju, värv, suurus. See hakkab kuju võtma split pilti kahest osast. Motor funktsiooni. Parem reaktsiooni tasakaalu käimise ajal ja seistes. Laps võib kõndida objekti
  3. TOUCH arengut eelkooliealisi lapsi
    Periood koolieelsete lapsepõlv on näha suurt sensoorne lapse arengut - parandada oma orientatsiooni välismaa omadused ja suhted objektid ja nähtused ruumis ja ajas | uZosprinimaya esemed ja tegutseb koos nendega, kui laps hakkab täpsemalt hinnata nende värvi, kuju, suurus, kaal, temperatuur, aluspinna omadustest ja teised. arusaamade muusika ta õpib
  4. Kõrgem ajukoore funktsioonid ja nende kahjustused
    Koor M. saab kogu info välis- ja sisekeskkonna, mis sobib vajadustele, kogemusi ja ümber meeskond, mis hõlmab kõiki elulisi protsesse. Erinevate valdkondade cortex seostatud retseptorite moodustamiseks ajukoore osakondade analüsaatorid. Rikkumisi. Agnoosia - häire, võimetus teadmisi valdkonnas analüsaatori. On nähtav, kuuldav, taktiilne,
  5. Kostub kaar, kaar lingid
    Reflex kaar - kogum sensoorsete ja motoorsete närvisüsteemi rakendamiseks vajalikke refleks. Kostub kaar koosneb: retseptori - närviline element, kaugseire ärritust? aferentsete seos - centripetal närvikiusse - protsessid retseptori neuronite edastada impulsse sensoorsete närvilõpmete kesk
  6. järeldus
    kosmoselennud edu sõltub suuresti astronaut võimet õhuke sensoorne ja tajutav tunnustamist objektid salongi ja vnekabinnom ruumi, täpne ja õigeaegselt reageerida olukorrale konkreetse kosmoselennu. Ja pikkadel lendudel astronaut peab säilitama võime stabiilselt kogu lennu jooksul. Tal ei ole vigu
  7. Doug akustiline refleks
    Aferentsete (sensoorsete) filiaali kaar on kuulmisnärvi lõpeb kõhu sisekõrva tuum, mis on seotud hea oliivikompleksi (saavutamiseni) mõlemalt poolt läbi trapets keha. Need kahepoolsed suhted määravad refleks vastust nii kõrvad, isegi kui ainult üks kõrv on stimuleeritud. Efferent (mootor) kaare tee ulatub mediaalne laiendus FOC tuum
  8. Mono- ja polü- neuropaatia
    Mononeuropaatia - häire üksikute perifeersete närvide. Kõige tavalisem põhjus mononeuropaatia on füüsilisi vigastusi (trauma). Tihti põhjustab pikaajaline surve närvi, mis läbib lähedal kehapinna kõrval eenduva luud, nagu küünarnuki, õla, randme või põlve võita peamine pagasiruumi närvi tulemusi kaotus kõik tema ülesannete täitmiseks. rohkem
  9. On visuaalse kuulmisega koordineerimise protsessi taju
    On katseid M. Wertheimer, mis tõendavad kaasasündinud visuaalse kuulmisega koordineerimine imikutel, me oleme juba rääkinud. Selle tõestusena seda otsust võib viia eksperimente Aronson ja Rosenblum, kes leidis, et ebakõla kuulatava teave on tugev rahulolematus laps kolm nädalat. Need tulemused on võrreldavad tulemustega kergesti
  10. Anatoomiline ja füsioloogilised alusel valu harjutused
    Vaatamata tähelepanu probleemile analgeesia, puudub siiani üldtunnustatud definitsiooni, mis on valu. Erinevalt sensoorne (touch, kuulmine, ja nii edasi. P.), siis ei ole ühemodaalne tunne ja ilmneb mitte ainult stimuleerimisel sensoorse retseptorid. Valu - see ei ole ainult sümptom paljud ägedad ja kroonilised haigused, aga ka keeruline psühhofüsioloogilisi nähtus, mis hõlmab
  11. füsioloogia
    Füsioloogilised mõjud central blokaadid põhjustatud katkestuse aferentsete ja efferent impulsse autonoomses ja somaatiliste struktuure. Somaatilise agentuurid on tundlikud (sensoorne) ja mootor (mootor) innervatsiooni, samas kui siseelundite struktuurid - vegetatiivse. {Foto191} {foto192} joon. 16-6. Sõidu interpositsioonita selgroolüli, segmendid seljaaju
  12. Lingid thalamo-parietal assotsiatiivne süsteemi
    Parietaalkorteksi (inimene - valdkonnas 5, 7, 39, 40) on koht üksmeelel erinevate aferentsete radu ning on seotud peaaegu kõik osakonnad koore sensoorsete süsteemide ja muude assotsiatiivne valdkondades cortex ülekaal visuaalisesta ja somaatilised, mis aitavad säilitada ja retinopaatia somatotopical organisatsiooni (AS Batu OP Tairov, 1978). Parietaalkorteksi pealegi
  13. Herpes simplex, herpes või lihtsa
    Herpes simplex viiruse (HSV) viitab DNA viirused sisaldavad filtreeritav. On HSV-1 - erguti peamiselt negenitalnyh vormid ja HSV-2 - haigustekitajat suguelundite haiguse vormi. Nakkusallikaks on nakatunud inimene, nii ajal kliinilised nähud ja käigus latentne infektsioon. Viirus võib eraldada erinevate bioloogiliste saladusi.
  14. Klassifikatsioon peamiseks ohtlike ja kahjulike tegurite
    Ohtlikud ja kahjulikud tootmistegurid on jagatud laadi tegevusgrupid: füüsikaline; keemilised; bioloogilise; psühhofüsioloogilist. Füüsiline tootmistegurite jagunevad: teisaldamine; liikuv osa tootmisseadmeid; müra; vibratsioon (üldine või kohalik); infraheli; ultraheli; elektromagnetiline
  15. Organisatsiooni motiveerivat riik
    Protsessi teket motiveerivat riik võib olla esindatud kahe komponendi (AS Batu OP Tairov, 1978): ühelt poolt korraldatud just sensoorne mõju, vahendab kooriku keskel aju struktuure, hüpotalamuse, juttkeha ja väikeaju ning teiselt Samas tugev ülespoole mõju katehhoolaminergilist süsteemi, mis kajastab üldjoontes nii riik
  16. Ärkamine pärast regionaalse anesteesia
    Kui patsient pärast regionaalse anesteesia seisundis sügav sedatsioon või hemodünaamiline ebastabiilsus, ta näitab sissehingamisel hapnikku. Jälgida regressiooni regionaalse anesteesia on vaja perioodiliselt kindlaks taseme sensoorse ja motoorse blokaadi. Et vältida enesekahjustus tulemusena koordineerimata käeliigutustega pärast blokaadi õlapõimiku, peaks olema
  17. Modal operaatorid
    Kasutada seda tehnikat [9] on ise programmeerimine, eesmärkide seadmine, töötades keeles, enesearendamiseks, motivatsiooni (vt. Joon. 8). FIG. 8. Sõidu psühho "transpordiliikide operaatorite". 1. Modal operaator omadused: 1.1. "Ma ei saa seda teha X" ( "Ei saa X"); 1.2. Kujutage touch pildi takistus: "Mis takistab ...?"; 1.3. Ehitamine mini-programmi
  18. Somaatilise blokaadi
    Ennetamine valu ja lõõgastuda skeletilihaste - kõige olulisem eesmärk keskne blokeerida. Kohalik anesteesia asjakohane toime kestus (sõltuvalt valitud kestuse korral) pärast lumbaalpunktsiooni süstitakse subarahnoidaalse ruumi. Segada narkoosi ja tserebrospinaalvedelik mõjutab seljaaju. Levik Puudutus mööda telge,