meditsiin || psühholoogia
Sugu psühholoogia / psühholoogia / Sõjaline Psühholoogia ja pedagoogika / Sissejuhatus elukutse "psühholoog" / akmeology
« eelmine järgmine »

P r o ja s o n s t e n n a i n a a l n ja m ning k ja n o n d e p ja k ja m e s ja

Vastavalt Plec (Pleck, 1993), kolm kõige olulisemat tootmispiirkonnad perekonna toetuse poliitika on: toetada lastehoiu, paindlik töökorraldus ja isapuhkus. Abitegevused lapsehooldustasu sisaldab: korralduse lasteaedadesse tootmise, ostmise või subsideerida lasteaedade ja, teabe ning luua suunamise teenuseid ja programme, mis võimaldavad töötajatel maksta lastehoiu tulu enne maksude mahaarvamist. On leitud, et paindlik töögraafik, mis võimaldavad töötajatel alustada ja lõpetada tööpäev sobival ajal, tingimusel, et töötab välja vajaliku tundide arvu, suurendada aega, et vanemad saavad veeta oma lastega (Pleck, 1993). Okin (Okin, 1989) näitavad, et mõlemad vanemad peaks olema õigus paindlikum tööaeg ( "paindlik time"), ilma et kannatab oma karjääri, esimese 7 eluaastatel. Lõpuks, lapsehooldustasu võimaldab vanematel katkesta puhkust töö ajal lapse sündi. Poliitika emadushooldust väga erinev nii aja, mis võimaldab vanematel töölt, ja kas need on tasutud või mitte seekord. Kahjuks pere toetus poliitika, eelkõige toetust lastehoiu ja paindliku töögraafiku, enamik organisatsioone on praegu pigem erand kui reegel.

Vajadus lastehoiu on reaalsus kaks kolmandikku USA leibkondadest, ja see hooldus peaks toimuma tõhus sotsiaalse institutsiooni perede täita oma kohustusi ja teenindavad vajadustega seotud lapsed nende arengut (Zigler & Lang, 1990). Töö vanemad, on hädavajalik, et on ette odav, kuid kvaliteetne lapsehooldustasu oma lastele (Pleck, 1993). Usutakse, et töötav ema saab ebamõistlik seoses lapsevanemaks. Kuid enamik emasid ei ole muud valikut, kuid raha eest tööle, ja lisaks ühiskonnas kipub olema demokraatlik, ei saa nõuda, et ema jäi koju koos oma lastega (Zigler & Lang, 1990). Julgustav fakt: uuringud näitavad, et õpiedukust tulemused IQ testid, samuti emotsionaalse ja sotsiaalse arengu laste emade on võrreldavad andmed, mis on leitud lapsed, kelle emad ei tööta (nt Clarke-Steward, 1989; Scarr, 1984; Scarr jt, 1989) .. Tutvunud uurimistulemuste emale tööhõive mõju lastele Scarr kolleegid (Scarr et al., 1989) on leidnud, et meie mure ema töö mõju laste arengule on rohkem mures sotsiaalse determineeritud teooriaid selle kohta, mis on parim lastele kui teaduslikke fakte. Teadlased märgivad ka, et seal on töötavate vanemate lastega pool aega ärkvel mineviku ja kulutada sama ajaga otsekontaktis neid vanemaid peredes, kus isa üksnes toimib.
Crosby (Crosby, 1991) loetleb mitmeid eeliseid, et lapsed tuleneda asjaolust, et nende ema töötab, sealhulgas: kasv kontakte valdkonnas tootmise, paindlikkust ja kindlustunnet tegelevad inimesed, vähem seksistlik seisukohad soolise kõrgem elatustase, ja ja positiivne enesehinnang ja initsiatiivi.

Ilmselt mõjutab laste lasteaedade ja sõltub kvaliteet viimane uuring näitas järgmisi omadusi lapsehooldustasu, mis aitavad kaasa nende arengule (National Research Council, 1990; Zigler & Lang, 1990).

Kahjuks USAs on head keskkonda nende lapsed saavad endale lubada vaid rikkad perekonnad, vaeste ja perekondadest keskklass on sageli ilma seda võimalust (Zigler & Lang, 1990). Lisaks, kuna seal on suur hulk potentsiaalseid töötajaid, kes saab asendada neid, kes on jätnud oma töö, nüüd organisatsioonid on näidanud vähest initsiatiivi, et pakkuda lastehoiu valdkonnas, anda tasulise puhkuse vanemad või paindliku tööaja. Enamik tööandjaid ei arva, et nad vajavad uut, mis nõuab suuri investeeringuid trump, mida saab äratada ja töötajad, ja paljud organisatsioonid üldiselt ei saa endale lubada sellist trumpab (Zigler & Lang, 1990). See tähendab, et olulist rolli riik peaks mängima. Näiteks oleks võimalik anda toetusi või maksusoodustused ettevõtetele, mis rakendavad lastehoiu programmi. Ziegler ja Lang (Zigler & Lang, 1990) on välja pakkunud erinevaid originaal ja usaldusväärne viise, kuidas tagada kvaliteet (vastuvõetavad haridus) hoolitseda "laste rahvas." Osana National Research Council pealkirja all "Kes hoolib American lapsed: poliitika lastehoiuteenuse 90s.» (Kes hoolib Ameerika Lapsed: Lastehoid poliitika 1990, 1990) Samuti arutasid riiklike probleeme ja alternatiivsete poliitika lastehoid.

Laste Tugikeskus Policy, kelle vanemad töötavad, ei olnud prioriteet meie riik. Tom oli mitmeid põhjuseid. Üks on see, et sellised raskused kõige kõrgemate riigijuhtide pidi astuma isiklikult. Lisaks on veel usku, et naised kuuluvad maja ja lapsi, ja kuna paljud vastuseisu katsetele muuta see rutiinne (Zigler & Lang, 1990). Lõpuks seadusandjad maksavad kõige rohkem tähelepanu organiseeritud fraktsioonide ja praegu ei ole korraldatud "vanema lobby". Crosby (Crosby, 1991) märgib, et töötavad vanemad ei võitle päris reformi, sest sügaval sisimas nad usuvad, et aktsia eest laste hariduse teised - seega pääseda oma vastutusest. Vanemad ei soovi, et meelitada tähelepanu tööandjate nende vastutust kodu ja pere, sest kardavad, et nad tunnevad, et nad ei ole nii pühendunud tööd. Lisaks on töötavate vanemate, on vähe aega, et korraldada poliitilisi liikumisi ja nendes osaleda.
« eelmine järgmine »
= Mine sisu õpik =

P r o ja s o n s t e n n a i n a a l n ja m ning k ja n o n d e p ja k ja m e s ja

  1. Test. Acmeological periodiseerimine lähenemine aastaselt inimarengu 2011
    Sissejuhatus teoreetilisi aluseid periodiseerimine vanus areng Erinevad autoriõigused periodiseerimine vanuses arengu võrdlev analüüs erinevas vanuses periodiseerimine põhiliste inimõiguste omadused erinevatel perioodidel tema vanuse arengu täiskasvanueas ja tähtajaga oluline acmeology etapi elutsükli üldised omadused inimarengu
  2. Täiskasvanueas ja tähtajaga oluline acmeology etapi elutsükli
    Täiskasvanueas ja küpsust sama oluline elutsükli etapis acmeology
  3. Sisuliselt probleemi seoses täiskasvanueas ja tähtaeg
    Enamikul uuringud, algatab arengupsühholoogia perioodi alguses küpsuse viitab 18-20 aastane vanuses inimesele. Kuigi eeldatakse, et selleks ajaks, kui inimene tuleb vormitud keha, mis vastab standardite küpsuse, isiksuse arenenud, mille jaoks on saadud nende põhiväärtuste elu ja kultuuri, ja kui teemaks aktiivsus ta on valmis
  4. järeldus
    Sest acmeology ülimalt hinnatud ühtsust kõikide selle osade inimarengu kogu oma elu. Kuid analüüsides seda protsessi kõigi inimeksistentsi dlinnik Psühholoogia pöörab erilist tähelepanu oma arengu täiskasvanueas etapp, sest see läheb läbi, enamik inimesi kipuvad jõuavad Acme, üksikisikud, isiksuse ja realiseerida oma potentsiaali
  5. Sotsiaalne olukord ja areng, mis viivad tähtajast
    Sotsiaalse olukorra areng nõuab aktiivset kaasamist isiku sotsiaalkaitse tootmise, töövaldkond, samuti luua omaenda pere ja laste kasvatamine. Seest sotsiaalse olukorra arengu täiskasvanueas on määratud soov enesekindlust, iseseisvust ja ennekõike suhtumine vastutust. Teadlikkus isikliku
  6. Erinevad autoriõigused periodiseerimine vanus areng
    Etappide elu inimarengu - vanus perioodidel eraldatud erinevaid klassifikatsioone erinevatel põhjustel. Kõige tavalisem kaasaegse rahvusvahelise klassifikatsiooni eristab järgmisi etappe: lapsekingades, varases lapsepõlves, keskel ja noorukieas (alaealiste) vanus, noorte ja varases täiskasvanueas, keskeas, vanadus (id): - lapsepõlve - ajavahemik
  7. Erinevust kriteeriumid küpsust ja mõistmist kõige küpse erinevate rahvaste ja erinevate ajalooliste korda
    Nagu näitavad uuringud, see on normaalne peaaegu iga inimene läbib etapi varases täiskasvanueas, pilt enam-vähem kronoloogilises ebakõla näitajad, bioloogilise, sotsiaalse ja psühholoogilise aegade säilinud ja edasisi samme keskel ja lõpus täiskasvanueas. Aga milline neist vanuses formaalselt viib milline - maha
  8. Täiskasvanueas (30 - 42 aastane)
    Täiskasvanueas (30-42
  9. Umbes täiskasvanueas ja tähtaeg
    In acmeology, nagu eespool näidatud peamine uurimisobjekt teenib täiskasvanud. On toimuvate muutuste siinkohal inimese eluviisi keerukas looduslik aine - indiviidi kui toode sotsiaalsed suhted - indiviidi kui subjekti tegevuse, eelkõige kutselise - ja uurida ja pinnapealne Acmeology. Nad on huvitatud eelkõige
  10. Probleem periodiseerimise täiskasvanueas
    Mitmekesisust ja erinevaid termineid ajastus üksikute etappide täiskasvanueas näitavad probleemi keerukust ja muutuvad iseloomu Käesoleva paragrahvi psühholoogia. Üks esimesi periodization kuulub III. Buhler, kes on määratlenud viis faasi täiskasvanud arengu põhjal määramiseks. - Esimene etapp (16 - 20 aastat) - eelneb
  11. Noorte sotsiaalse ja ajaloolise kategooriasse. Piire vanuses
    Määramine aastaselt piirid noored, samuti lahendus paljudele probleemidele, mis on seotud "noortele", on ikka teadusliku diskussiooni objekt. Kaasaegne psühholoogia andmed on spetsiifiline noorte seaduste palju vähem kui informatsiooni arengut lapseeas. Oluliselt isegi asjaolu, et erinevalt psühholoogiaeksperdi ja psühholoogia gerontopsychology
  12. Häll. Akmeology 2009
    Pakilise probleemi ja acmeology. General metodoloogilisi lähenemisi. Roll ja koht Acmeology muu hulgas humanitaarteadused. Saades acmeology teaduslik suunas. Ananiev rolli acmeology. Bodaleva rolli acmeology. Täiskasvanueas ja küpsuse: sisu mõisted. Man üksikisikuna ja professionaalne. Põhimõte determinism. Kogemus õpib indiviidi elus väljavaated
  13. Inimese psühholoogia jooksul hilinenud täiskasvanuks (vanus)
    Piire vanusest - 55-60 aastat enne tema surma. Pärast vanusevahemikust hõlmab järgmisi etappe vanemas eas (55-60 aastat 75), eakad (76-90 aastat) ning samm pikaealisuse (alates 76 aastat enne surma). Kõik etapid hilja täiskasvanueas seotud gerontogenesis vananemisprotsessi. Põhitegevuseks aastate lõpus tähtajaga - töö aktiivsust. Psühholoogiline vanuses kasvajad
  14. Ülesanded acmeology
    Plan 1. Põhjalik uuring inimarengu staadiumis täiskasvanueas. Järelevalve sõltuvused individnyh, isiklik ja subjektiivne omadused täiskasvanud ja eripäradest selle kujunemise ja arengu eelnevates etappides oma täiskasvanud elu, samuti mõju neile oma elu loomist. 2. Nimetage ja makrooptimumov mikro (või makro- ja mikroakme)
  15. Ülesanded acmeology
    Plan 1. Põhjalik uuring inimarengu staadiumis täiskasvanueas. Järelevalve sõltuvused individnyh, isiklik ja subjektiivne omadused täiskasvanud ja eripäradest selle kujunemise ja arengu eelnevates etappides oma täiskasvanud elu, samuti mõju neile oma elu loomist. 2. Nimetage ja makrooptimumov mikro (või makro- ja mikroakme)
  16. Põhjalik uuring inimarengu staadiumis täiskasvanueas
    Psühholoogia, nagu eespool mainitud, siis õpib fenomenoloogia, mustrid ja mehhanismid inimarengu staadiumis oma täiskasvanud elu, eriti kui see jõuab kõrgeimale tasemele see areng, mis tähendab tavaliselt küpsus oma küpsuse kvaliteeti. Etapi inimese küpsust ja nn peal see tähtaeg, või nagu seda nimetatakse, Acme - on mitmemõõtmeline seisukorras
  17. Põhjalik uuring inimarengu staadiumis täiskasvanueas
    Psühholoogia, nagu eespool mainitud, siis õpib fenomenoloogia, mustrid ja mehhanismid inimarengu staadiumis oma täiskasvanud elu, eriti kui see jõuab kõrgeimale tasemele see areng, mis tähendab tavaliselt küpsus oma küpsuse kvaliteeti. Etapi inimese küpsust ja nn peal see tähtaeg, või nagu seda nimetatakse, Acme - on mitmemõõtmeline seisukorras
  18. Tähtaegade (30 kuni 60-70 aastat)
    Tähtaeg - pikim enamik inimesi elus. Selle ülemine piirväärtus määratakse erinevate autorite erinevalt: 50-55 kuni 65-70 aastat. Tavaliselt seostatakse aja pensionile. Aga isegi siis, kui te võtate seda vähemalt tähtaeg kestus on umbes veerand sajandit. Vastavalt E. Erikson, tähtaeg hõlmab ajavahemikku 25-65 aastat, st. E. 40 eluaasta. Kui me võtame arvesse, et