meditsiin || psühholoogia
Sugu psühholoogia / psühholoogia / Sõjaline Psühholoogia ja pedagoogika / Sissejuhatus elukutse "psühholoog" / akmeology
« eelmine järgmine »

Märkus ctio ja t e l i n s e s A m e t a n d

Hakkasime selles peatükis, viidates sellele, et meie arusaam soost nagu "vastandid" ei toeta uuringute tulemusi sooliste erinevuste kui ka kaaluda, kuidas sotsiaalse tunnetuse sugu võib seletada meie kindel veendumus, et erinevused sugude vahel olemas. Eelkõige pöörati erilist tähelepanu sellele, kuidas me sünnime omane infotöötluse strateegiad võivad kaasa liialdada soolisi erinevusi. Põhiidee siin on see: kui meil on ootused soo, me tõenäolisem märgata ja meelde jätta kõik juhtumid, mis kinnitab meie ootustele. See on tingitud asjaolust, et meie ootustele tegutseda lülitused. Skeemid, muidugi, on kognitiivsed kategooriad, mis aitavad meil valikuliselt töötada informatsiooni, mis muidu oleks tajutav kaootiline liikumine stiimulitele.

Sisu grupi skeemid on suures sotsiaalselt määratud. Teisisõnu, sotsiaalseid andmeid soo-rolli segregatsioon, see inspireerib meid, et teatud liigitamine on täpne ja tõene. Kõik ülaltoodud on tõsi soolise skeeme. Sandra Bem (. Bem, 1981, lk 362) seletab levinud meetodeid teabe töötlusahelatele kasutades sugu tagajärjel "avalikkuse usaldust funktsionaalne tähtsus sooline lõhe":

"Tüüpiline Ameerika laps ei saa aidata, kuid teate: käitumine, et vanemad, õpetajad ja eakaaslased pidada vastuvõetavaks antud individuaalne sõltub tema korrusel ... Seega ühiskond õpetab kaks olulist asja, mis on seotud soo esiteks. ... see annab aimu, et kogu sooga seotud ühendused, mis võib toimida kognitiivne skeem. Teiseks, see näitab, et lõhe meeste ja naiste vahel on ulatuslik ja intensiivne tähtsusega praktiliselt igas eluvaldkonnas. "

Kontseptsioon, mis tunnistab nii "Erinevus ja võrdsust," võrdsus, tundub elutu. Üks peamisi eesmärke selles peatükis on näidata, et naiste ja meeste liigituse võib põhjustada eelarvamusi enda ja teiste inimeste rühmad ja sooline segregatsioon, mis aitab kaasa soolise kategoriseerimine.

Enamik sotsiaalsete rollide läbi peamiselt kas mehed või naised, ja enamik inimesi varasest east alates, et piirata nende sõpruskonna samast soost. Kui me määratleme ennast nagu mees või naine ja alustada mingil määral kujundada oma enesehinnangu ja identiteedi alusel sugu, oleme motiveeritud suhelda peamiselt esindajatega nende soost. Pärast seda hakkavad tekkima ja erinevate sisene vnegruppovye protsessid, mis edendavad edasist eraldamist ja stereotüübid inimeste soo.

Naised, kes hakkab häirima nende madalam kui meestel, sotsiaalse staatuse ja uhkust oma meeskonda ja solidaarsust see, mis põhineb ilme mehed esindajad rühma. Samal ajal, mehed võivad tunda, et nad on rünnanud, samuti alustada vaadates naiste esindajad välismaa rühm. Olemasolu tuhandeid aastaid eraldi tseremooniaid, rituaale ja tegevused on meeste ja naiste suuresti tänu vähem võimalusi naised (Kimmel & Kaufman, 1994).


Sotsiaalne psühholoog leevendada elimineerimata konfliktid on sageli soovitatakse keskenduda Link eesmärke, mis on sel puhul, mis on ühine nii gruppidele ja mille saavutamine nõuab nende ühiseid jõupingutusi.

Et ellu soovitud muutused traditsioonilised soorollid võivad vajada erinevaid psühholoogilist abi, nagu keskendumine kasu, mis tuleneb selline koostöö, samuti asjaolu, et käimas muutused on kooskõlas eesmärgiga luua egalitaarne ühiskond.

Selle asemel, et vaadata meeste ja naiste liikmed kahte rühma inimesi tuleks julgustada looma avalikes asutustes, kus keegi ei loeta vaenlased. Samuti on oluline, et mõlema soo hindamisel käitumist üksteise poleks kasutanud stereotüübid, ei peeta nõrkuse Tegelikult vältimatu, sest kaasasündinud eelsoodumus. Selle asemel, et inimesed peavad keskenduma olukorrast põhjused soolised erinevused, näiteks diferentseeritud sotsialiseerumise ja soolist segregatsiooni sotsiaalsete rollide. See annab meile suurt lootust muutusteks ning suunab oma jõupingutused, et tagada nende izmeneneniya toimus nii kiiresti kui võimalik.

Link eesmärk (Link eesmärk). Eesmärk, mis on ühine vastuoluliste rühmad. Selle saavutamiseks on vaja neid ühiseid jõupingutusi ja võib olla eemaldamine konflikti.

Sugu kava säilitavad oma mõju ja võime muutustele vastu, sest nad saavad võimu kolmest allikast.

Esiteks, nad on sotsiaalsed hüved ja nagu märkis peatükis 1, ettevõte on oluline rõhk, mis põhjustab kinni need skeemid. Teiseks, see on, sest see osa, enesehinnang võib teha soolist identiteeti. Kolmandaks, meie sooliste stereotüüpide tegutseda ahelad ja juhtida protsesse infotöötluse nii, et me mõõdetud käitumist tõlgendatakse vastavalt meie ootustele.

See on lihtne langeda meeleheide väljavaated muutus soostereotüüpide, mõistes, et nende sööda nii võimas allikaid. Aga lootus, muidugi. Devine (Devine, 1989) leidis, et meil on võimalik teadlikult ületada stereotüüpide ise, kui me teame nende olemasolust. Juhtida haridus- vestlusi inimesi sooliste stereotüüpide ning meenutada neid juhtumeid, kus inimesed on kasutanud selliseid stereotüüpe ja aitab vabaneda soolisest peensusi (Geis, 1993). Kavade mõju saab oluliselt vähendada, kui inimesed on hakanud aru saama, kuidas kava muuta need kallutatud mõtlemist, ja kui nad hakkavad mõtlema näited, mis ei sobi kava raames (Cross & Markus, 1993). Väga oluline on teadus- ja ületada rassilised eelarvamused. Cook (Cook, 1985) leiab, et selleks, et ületada see piiraks on vajalik, et teatud tingimused. Seoses sooliste stereotüüpide võib eeldada, et olukorra parandamiseks vajalikud sageli kokku inimesed, kes ei sobi stereotüübid, tingimustes, mis tagavad võrdse kohtlemise, samuti kättesaadavus sotsiaalset teavet, millest selgub, et süsteemi tuleks muuta. Lisateavet, kuidas seda praktikas saavutada arutatakse 7. peatükis.
« eelmine järgmine »
= Mine sisu õpik =

Märkus ctio ja t e l i n s e s A m e t a n d

  1. brutselloosi
    Koolitus eesmärk: luua diagnoosi brutselloosi, et määrata kliinilise vormi ja anda adekvaatset ravi kasutades diagnostika algoritme. Ülesanded iseseisvaks õppimiseks teema. Aru praktiline õppetund järgmistest osadest: - põhjused, patogeneesi, sümptomatoloogia brutselloosi; - Kliiniline ja patogeneetilised liigitus brutselloosi (Ni Ragoza); -
  2. ennetusravi
    Meetod on tõhus isikute suhtes, kes on olnud seksuaalvahekorras või kodusest kokkupuutest patsientidega algstaadiumis (alates ajast, kontakti ei ole vanem kui 2 kuud). Lech-e ambulatoorse bitsil.-1, 3-bitsil. Või bitsil.-5 ühekordset annust vastavalt 1,2 miljonit ühikut, 1,8 miljonit ühikut ehk 1,5 miljonit ühikut, 2 korda nädalas.; käigus 4 süsti. Samuti on võimalik kasutada prokaiinisoolad soola penitsilliini 600 000 RÜ 2
  3. VR Weber, G. Gajewski, Shelekhova LI .. rütmihäired. Algoritmid diagnoosimiseks ja raviks. EKG Atlas 2008
    Alused elektrokardiograafilisi diagnoosi, diagnoos südame rütmihäired, diagnostika algoritme ja arütmiate ravis. Samuti esitleme üldine algoritm EKG tõlgenduse atlase nende tõlgendamine EKG. See on mõeldud vanemate õpilaste meditsiinilise ülikoolid, internid, kliinilise elanike ja
  4. Muutis professor VL Polyakova. Praktiline sünnitusabi algoritme ja ülesanded 2002.

  5. viirushepatiidi
    Koolitus eesmärk: kasutades diagnostika algoritme, et oleks võimalik luua diagnoosi viirushepatiit, määratleda nosoloogilised ja kliinilise vormi, raskuse üldseisundi ja tõsidust, tüsistusi, näha ette piisav ravi; korraldada tervisekontrolli. Ülesanded iseseisvaks õppimiseks teema. Kasutades õpik, loengutes ja metoodilised juhised
  6. punetiste
    Koolitus eesmärk: kasutades diagnostika algoritme, et oleks võimalik luua diagnoosi punetised, määrata kliinilise haiguse vormi, tüsistusi ja näha ette asjakohase ravi. Ülesanded iseseisvaks õppimiseks teema. Kasutades juhendid, õpikute ja õppematerjalide omandada vajalikud põhiteadmised mõista praktilise õppetunni järgmistest osadest: 1)
  7. Lisa 2
    ossa algoritmi analüüs riigi sõjalise distsipliini ja korra {foto52} ja meetmete kindlaksmääramine, et tugevdada oma hinnangu algoritm ülem abinõud avaliku korra ja sõjalise distsipliini
  8. Ixodes puuk borrelioos (Lyme'i tõbi)
    Koolitus eesmärk: kasutades diagnostika algoritme, et oleks võimalik luua diagnoosi puukide Ixodes puuk borrelioos, määrata kliinilise vormi, raskuse, eraldama piisavalt ravile, saama läbi viia tervisekontrolli eest haigusjärgse paranemise. Quest for iseõppimist. Kasutades õpik "Guide Nakkushaiguste", loengu materjale ning nimekirja soovitatav
  9. haigla etapi
    Haiglas etapis on soovitatav järgida eespool ACL algoritm. {Foto221} Skeem 6.3. Algoritmi ACLSlecheniya südame F - virvendus - elektrivoolu Defibrillointi (kardioversioonile), kui vaja. H - Hypothermy - jahutuspea. I - Inxensive hooldus - intensiivravi postresuscitation sündroomid. G - Gauge - hindamise esmase
  10. Protsessi moodul autopsihologicheskoj pädevuse arendamiseks
    Vajadus arendada universaalne protsess mooduli arendamine autopsihologicheskoj pädevus põhineb järgmistel eeldustel: 1) Autopsychological metakompetentnostyu pädevuse osaleb arengu muid psühholoogilisi pädevusse (kommunikatiivseid, sotsiaalseid, tajutav, sotsiaalse ja psühholoogilise); 2) moodustamine ühise autopsihologicheskoj
  11. Metoodiline soovitused. diagnoosimise ja ravi arütmia algoritm prehospital 2011
    Sulimov VA Väljaõppe käsiraamat lühidalt ja selgelt sätestatud aluspõhimõtted erinevus diagnoosi. diagnostilised algoritme. ravi taktika ja hospitaliseerimise peamist tüüpi rütmihäired. sageli esinevate kliiniliste
  12. streptokokkinfektsioonile
    Pere Streptococcaceae sisaldavad mitmeid morfoloogiliselt sarnased perekondade Grampositiivsed kokid, mis on fakultatiivselt anaeroobid. Tuginedes süsivesikute antigeenide mis paiknevad rakuseina, eristada seroloogiliste rühmad streptokokid A, B, C, D, E, F, G ja H. Välimuse ja milline on kolooniad vereagarile hemolüüs need hemolüütiline ained jagunevad,
  13. järeldus
    Seega, uurides patsienti kollatõbi ja biokeemilisi kõrvalekaldeid maksafunktsiooni ei saa jääda jäik algoritm. See peaks olema sügav mõistmine füsioloogia ja patofüsioloogia maksas ja sappi, samuti milline muutused seerumi markerid erinevate patoloogiate
  14. Põhivormi iseseisva töö Üliõpilased TEADUSKOND arstide koolitusse praktikasüsteemis kliinikus nakkushaiguste
    Järelevalve patsientidest. Praktiliste oskuste. Osalemine (abistamine) läbiviimisel kiireloomulised parandusmeetmed (veresoonde manustamine ravimitega lumbaalpunktsiooni jt.). Osalemine kliinilistes ringi ja analüüsid juht osakonna juhataja asetäitja osakonna professor. Sissepääs patsientide erakorralise meditsiini osakonda kliinikus
  15. Anthrax.
    Koolitus eesmärk: kasutades algoritmi, et määrata kliinilise vormi siberi katku läbi diferentsiaaldiagnoosile (vt kava "Katk tulareemia .."); määrata asjakohased terapeutilisi meetmeid ja erakorralist ravi haiglas staadiumis. Quest for iseõppimist. Kasutades õpik "Guide Nakkushaiguste", loengu materjale ning nimekirja soovitatav
  16. autopsihologicheskoj pädevusse Technology
    1. Plan Akmeologichesky tehnoloogia arengu autopsihologicheskoj pädevusse. 2. Protsess mooduli arendamine autopsihologicheskoj pädevusse. 3. tüüpiline struktuur arendada üksus. 4. Omadused käitumist meeskonna juht autopsihologicheskoj koolitus. 5. põhietapid koolitus. 6. Eeletapp - ettevalmistamise staadiumis autopsihologicheskoj koolitus.
  17. Õpik. Tüüpilised patoloogilisi protsesse. Patofüsioloogia ainevahetust., 2008

  18. Süüfilis
    See on krooniline süsteemne infektsioon on kõige tõsised tagajärjed keha, mitte ainult patsiendi vaid ka tema sugu. Drugs of valik raviks süüfilis on antibiootikumid penitsilliini grupis. PRIMARY SÜÜFILIS valik antimikroobsete ravimite valik Ettevalmistused: bensatiinpenitsilliini G - 2,4 miljonit ühikut / m 1 kord 7 päeva muidugi süstid 2 (at
  19. pseudoapenditsiit
    Koolitus eesmärk: kasutades diagnostika algoritme, diagnoosi pseudoapenditsiit kindlaks kliinilise vormi ja ette adekvaatset ravi. Ülesanded iseseisvaks õppimiseks teema. Kasutades õpik ja loengu materjali omandada vajalikud põhiteadmised mõista praktilise õppetunni järgmistes osades teemad: 1) etioloogiat, patogeneesi,
  20. Kõhutüüfust, paratüüfust A ja B
    Koolitus eesmärk: kasutades diagnostika algoritme, et oleks võimalik luua diagnoosi kõhutüüfust, määrata kliinilise vormi, raskuse, tüsistusi ja näha ette asjakohase ravi. Ülesanded iseseisvaks õppimiseks teema. Kasutades õpik ja loengu materjali omandada vajalikud põhiteadmised mõista praktilise õppetunni järgmistest osadest: 1) tekkes;