meditsiin || psühholoogia
Sugu psühholoogia / psühholoogia / Sõjaline Psühholoogia ja pedagoogika / Sissejuhatus elukutse "psühholoog" / akmeology
« eelmine järgmine »

D on n e t k ja x y ja p r o t o p a l o w n s s n o tina

Meta-analüüs. Soolised erinevused matemaatilisi võimeid. Miks kõrghariduse tulemuslikkuse meeste ja naiste hakkab erineda. Empaatia ja ekspressiivsus. Teooria sotsiaalsed rollid. Emotsionaalselt. Teadus mõned teised soolised erinevused. Agressiooni. Vastavuse ja vastuvõtlikkus mõjutada. Altruism. Lõppsõna. kokkuvõte

Me näeme naiste ja meeste täiesti erinevad olendid. Vastavalt Williams ja parim (Williams & parim, 1986), mehed, erinevalt naistest, tavaliselt peetakse ambitsioonikas, ratsionaalne, sõltumatu ja emotsioonivabalt, arvestades, et naised on pehme, sensuaalne, emotsionaalne ja seltskondlik. Need mõtted on mehed ja naised üldtunnustatud meie kultuuris. Humorist Dave Barry (Barry, 1991) ütles, et naised tahavad olla armastatud, kuulanud, tahtsid, kinni, on vaja neid ja usu neid ja mehed vajavad ainult pileti World Cup. Ja artikkel, Jacquelyn (Jacklin, 1989) tõdeti, et spekulatsioonid erinevused meeste ja naiste sai Ameerika rahvuslik ajaviide. Ehrlich (Erlich, 1973) sõnastas seisukoha, et etnilised stereotüübid on osa sotsiaalse pärandi ühiskonnas. Sama võib öelda ka soolisi stereotüüpe. Ilmselt need stereotüübid - valitseva sotsiaalse teadvuse.

Väikseimgi erinevusi aju struktuuri esindajad erinevast soost teadlased kipuvad atribuut palju suurema tähtsusega kui õigus anda objektiivseid andmeid ja meedia meelsasti ja väga vaatleb selline ava (arutelu sellel teemal, vaata.: Unger & Crawford, 1992 Tavris, 1992).

Oma kuulsas läbivaatamise Maccoby ja Jacklin (Maccoby & Jacklin, 1974) on tuvastatud vaid neli psühholoogilise erinevused sugude vahel (võime orientatsioon ruumis, matemaatiline oskus, keeleoskus ja agressiivsus). Tavaliselt teoste autorite psühholoogia linki nende nelja erinevused, mainides vaid möödaminnes, ja mõnikord ei maininud asjaolu, et mehed ja naised on palju sarnasusi (Unger 1988), ja enamasti aga ei ütle midagi selle kohta, et selle tulemusena on viimastel need erinevused olid väga väikesed uuringuid ja iga juhtumi puhul eraldi (see on see, mida arutatakse käesolevas peatükis).

Psühholoogid hakkas õppima soolisi erinevusi lõpus XIX sajandil, kuid kuni 1970.. nad on enamasti tegelevad, mis on näidanud soolisi erinevusi ja põhjendab seda erinevat kohtlemist meeste ja naiste (Taani ja Fernandez, 1993). Alles viimase 20 aasta jooksul on avaldatud üle 20 000 artikleid soolisi erinevusi (Myers, 1990), ning mõned neist jätkas visalt jätkata mõtet, et kahe sugupoole erinevad põhilisi viise. Tuleb siiski meeles pidada, et isegi kui sellised erinevused ning neid leidub, nad on suhteliselt väike, tavaliselt vähem kui 10%, ja enamikul juhtudel jaotus mees- ja naissoost proovid, 90% identsed (Basow, 1986; Hyde, 1991; Maccoby & Jacklin, 1974. Pleck, 1978; Spens jt.
, 1974). Vastavalt Hyde (1991), kui me ütleme, et mehed ja naised on oluline erinevus teatud alus, see ei tähenda tingimata, et vahe on suur. Näiteks diagrammi näeme kahe kõvera jaotuspiirkondi saadud tulemuste vastavalt proovis meestele kui naistele. Matemaatikud oleks ilmselt öelda, et vahe kahe jaotuse on "statistiliselt oluline." Pange tähele, mis neil on suur ala kattuvad. Isegi keskmised väärtused ei ole nii väga erinevad.



Näiteks saadud tulemuste proovidega meeste ja naiste näidata vähe soolisi erinevusi. (J. S. Hyde. Pool inimeste kogemusi. Heath Kirjastus, 1955, lk. 75. Kordustrükk loal).

Probleem kirjanduse soolisi erinevusi, see seisneb selles, et trükimeedia on rohkem huvitatud erinevusi kui sarnasusi, vastavalt aruanded tuvastatud erinevused on palju tõenäolisem sattuda print kui esitatud tulemuste sarnasus (Basow, 1986; Unger, 1988). Lõpuks, nagu on käsitletud peatükis 1, kui leiame erinevusi, me sageli kipuvad omistada nende põhilisi bioloogilisi erinevusi sugude vahel. Kuid lähemal vaatlusel selgub, et need erinevused tulenevad sellest, et meie isiklik kogemus ja kuna vahe nõuetele ühiskonna meeste ja naiste soorollide.

Arv teadustööde kohta soolised erinevused on väga suured, ja me rääkida ainult kaks valdkonda, kus edu mehed ja naised on traditsiooniliselt peetakse erinevad: esimene on matemaatilised võimed, ja teiseks - emotsionaalne ekspressiivsus ja empaatia. Viimane kvaliteeti me kasutame iseloomu illustreerimiseks sotsiaalse ja psühholoogilise sugu. Lisaks erinevustele arutatakse valdkondades traditsiooniliselt kuuluv erialal sotsiaalpsühholoogia, agressiivsus, vastavus, ning altruism. On soolisi erinevusi, mis on seotud võimu, staatuse, juhtimise ja intiimsus suhetes, arutatakse peatükkides 3 ja 4. üksikasjalik ülevaade teiste valdkondade inimeste käitumist, mis olid uuritud poolest soolisi erinevusi, võib lugeja leida Holpern (Halpern, 1992), Bazo (Basow ja 1986) ja Hyde (Hyde, 1991). Raamat on toimetanud O'Leary, Unger ja Walston (O'Leary, Unger & Wallston, 1985) vaeb seotud teemasid sugu sotsiaalpsühholoogia, eriti - uuring soolisi erinevusi omistamine õnnestumine, saavutus motivatsioon, mõiste õiglus, mõju agressiivsuse ja altruism.
« eelmine järgmine »
= Mine sisu õpik =

D on n e t k ja x y ja p r o t o p a l o w n s s n o tina

  1. Olukorrast ülesandeid. Juhtumiuuringud ravi 2011
    Juhtumite ravi määratlemise õpilaste teadmisi. Iga ülesanne on standardid vastused olukorrast probleem
  2. Lisa N2
    Psühholoogiline võidelda olukord pass (nimi, kood) 1. Tunnused tingimuste täitmise ülesanded: 2. Omadused lahingumissioonis: 3. Eeldatav alusel tegevust ülesanne: 4. Dynamics psühholoogilise stressi protsessi ülesanne: äkki tekkinud {foto24} Samm Ülesanne 1 { foto25} 0,5 etapid ülesanne {foto26}
  3. PROBLEEMID rikkumise eest CBS sõltumatu lahendusi.
    Ülesanne number 8 - pH 7,20 - pCO2 90 mm. Pm. Art. - SB 24 mmol / l - AB 29 mmol / l - BE 6,0 mmol / L Sinu vastus: ___________ Ülesanne number 9 - pH 7,55 - pCO2 20 mm. Pm. Art. - SB 24 mmol / l - AB 20 mmol / l - BE -7.0 mmol / l Teie vastus: ____________ ________________________ Probleem number 10 - pH 7.28 - pCO2 26,4 mm. Pm. Art.
  4. SELGITUS
    Kavandatud ülesandeid geneetika kasutatakse Student tunnid meditsiinigeneetika "Nursing", "Medicine." Elukutse parameediku ja õde nõuab sügavamat inimese geneetika teadmisi, nii et seda juhendaja valitud ülesanded anthropogenetics ja meditsiinigeneetika. Need ülesanded võivad olla kasutatud töötubades,
  5. Department kiirabi MSMSU. Ülesanded CRP testi, 2010
    Vähene laboratoorse ja instrumentaalse uurimismeetodite pakkudes prehospital kiirabi vajab arsti valda tehnikat ja Propedeutika anamneesi (välja-siis midagi). Seetõttu oleme väga tähtsaks narratiivi probleeme selline, et on. E. kogukas mõned ülesanded
  6. Häll. Ülesanded riigieksami 2011 (Department of kiirabi MSMSU.), 2011
    Vähene laboratoorse ja instrumentaalse uurimismeetodite pakkudes prehospital kiirabi vajab arsti valda tehnikat ja Propedeutika anamneesi (välja-siis midagi). Seetõttu oleme väga tähtsaks narratiivi probleeme selline, et on. E. Mõned ülesanded kogukate
  7. Case Studies
    Ülesanne №1. Bakterioloogiline uurimine röga patsiendi kopsupõletikuga leiti Streptococcus pneumoniae serotüüpide 3. Millist reaktsiooni panna määratluse serotüüpide pneumokokid? Millised on seadmete tema esinemisi ning tulemuste registreerimine? Ülesanne №2. In rögas patsiendi sagaralist kopsupõletik leiti Streptococcus pneumoniae vastupidavad penitsilliini narkootikume. Milliseid antibiootikume võib kasutada raviks
  8. Teema: Praegused probleemid mikrobioloogia ja immunoloogia
    Kaasaegne probleeme mikrobioloogia ja immunoloogia parandada diagnoosimise, ennetamise ja ravi nakkushaiguste ja mittenakkuslike haiguste, keskkonna kanalisatsioon, tervishoid säilitamine
  9. Ugolnikova E. G. (ed.). Probleemid meditsiinigeneetika 2011
    Collection meditsiinigeneetika probleemid koostatud erinevate avaldatud allikad, professor of Medical Genetics, Medical College Engels Ugolnikova EG Sisu: Selgitus: põhiseadused pärilikkus Pärilikkus ja patoloogia. Geneetiline haigus. Pärilikkus ja patoloogia. Meetodid õpib inimese pärilikkuse. Meditsiini- ja geneetilise
  10. Kokkuvõte. Tervis ja tema põhiülesanded 2011. aastal
    Tervis ja tema peamisi ülesandeid, isiklik hügieen, toiduhügieeni, Health hügieen, hügieeni riided ja jalanõud, puhastamine Tehnika
  11. Ed. Grigoriev E. .. Elustamine ja intensiivravi: kogumine teste ja olukorrast probleemide 2006

  12. Sõidu horisontaalne dekalyazha
    Horisontaalne dekalyazh - kordamine intellektuaalse struktuuride lahendades erinevaid elus probleeme, soovitab ta ebamäärane tõhusaid lahendusi erinevate elus probleeme. Nii horisontaalne dekalyazh stabiliseerib maailmapilt, toodab inimestel mõttes usaldust oma vaimsete võimete. Vertikaalne dekalyazh - kordamine intellektuaalse struktuurid
  13. Probleemid kuulmise tööd
    Üldeesmärk kohtuistungil on töötada, et luua tingimused võimalikult laialdase kasutamise jääk kuulmis funktsiooni protsessi koolituse ja laste haridus vaegkuuljad ja eriti teket oma verbaalse kõne. Mis puutub probleemi kurtide laste kuuldes töö see on rikastada esitus lastele helide välismaailmaga ning laiendada
  14. Olemus ja põhiülesanded kultuuri- ja vaba aja veetmise
    Kultuuri- ja vaba aja veetmise - kogum teabe-, haridus- ja meelelahutustegevus moodustamise väljavaated, tahe edukas probleemide lahendamine, kohtuda kultuurilisi vajadusi ning leevendada vaimset pinget personali seas. Peamised eesmärgid kultuuri- ja vaba aja veetmise? haridus sõjaväelaste abil kultuuri ja kunsti
  15. Luua strateegilisi eesmärke, eesmärgid ja prioriteedid tervise valla arengut
    etapi ülesanne - moodustavad strateegilise tervise arengu valdkondades valla eesmärgiga tagada maksimaalne elanikkonna vajadusi. Tuginedes analüüsi tulemused läbi eelnevaid samme alusel tervise arengu strateegia, mis on määratletud föderaalsel tasandil ja tasemel RF teema seatud strateegiliste eesmärkide ja prioriteetide
  16. Õppetund 1 Topic: teaduse ajalugu ja meditsiin kui aineõppele. KAVA õppetunde, soovitused valik teemasid aruandluse ja kirjutamine sõna raamat, nõuded nende kirjutamise ja disain
    Sihid ja eesmärgid: 1. Sissejuhatus osakonda. 2. Laiendada eesmärkide ja sihtide ajaloo õpetamise meditsiini. 3. Tutvustada õpilastele üldise meetodi õpetamise ajalugu meditsiin ja tööhõive, aruannete koostamine ja semestritööde
  17. teadus- Eesmärgid
    Teoreetiline ülesanded: 1. Lugeda psühholoogia mõistmist alusena tõlgendamise manipuleerimine inimeste olukord on erinev. 2. analüüsida teoreetilisi ja psühholoogiline sihtasutused kommunikatsiooni ja arusaamist käitumist. 3. Viia läbi teoreetilise analüüsi mõiste "machiavellismiga", "manipuleerimine" ja nende kasutamine psühholoogilist kirjandust. Empiirilised probleemi: 1. Nimetage
  18. Algoritmid probleemide lahendamiseks geneetika
    1. Lugege hoolikalt poolest probleem, kirjutage see, rõhutades domineeriv ja retsessiivne tunnused ja geneetilise vastu tähised ja lühendid (fenotüüpide salvestama peab!). 2. Kirjutage haigus, mida geene: kus on domineeriv iseloomujoon avaldub - ühe geeni (A-), ja kus retsessiivne - mõlemad (aa). 3. Selgitada genotüüpide pere põhineb teadmisel, et genotüüp
  19. Biograafilist meetodit akmeologicheskoj SYSTEMS "suruma" informatsiooni identiteedi mõju kumulatiivne PÕHJUSED
    Protsessis psühholoogiliste uuringutega akmeologicheskogo lahendatud põhimõtteliselt kaks vastandlikku ülesannet: kokkusurumise isiku andmed (näiteks olukorras, valik) ja "kujunevast" isiksuse vastuvõetava tasemeni informatsiooni (näiteks selleks, et valida parimaid viise psühho-korrektsiooni). Ja nii need probleemid üha sagedamini välis- ja siseturisti psühholoogia