meditsiin || psühholoogia
Sugu psühholoogia / psühholoogia / Sõjaline Psühholoogia ja pedagoogika / Sissejuhatus elukutse "psühholoog" / akmeology
« eelmine järgmine »

Mis u ja l s e n o r m s ja r e n d s e r n e ä l s ja h ja i

Sotsiaalsed normid - need on põhilised reeglid, mis määravad isiku käitumine ühiskonnas. Vastavalt sotsiaalpsühholoogid, selgitus palju soolisi erinevusi tuleks otsida mitte hormoone ja kromosoomid ja sotsiaalsete normide, omistades meile erinevaid käitumise, hoiakute ja huvide * vastavalt bioloogiline sugu. Määrab standardid, mis sisaldavad kokkuvõtet infot omadused omane igale soost, nimetatakse seksuaalse või soorolle. Mõned neist sotsiaalsete normide varjatud teadvuse läbi televisiooni ja populaarne kirjandus, mitmed teised saame otse, nagu testimine halvakspanu ühiskonna kui kaldub eeldatavast soorollide käitumist.

Arusaam, et palju meie käitumine sõltub sotsiaalsete normide ja ühiskondlikus kontekstis, on juba ammu tunnustatud teadus.
Ma isegi arvan, et see on suurim saavutus sotsiaalpsühholoogia.

Igli (Eagly, 1987) esitas hüpoteesi, et sooliste stereotüüpide on sisuliselt sotsiaalsete normide. See tähendab, et meil kõigil on ideid, mida mehed ja naised on omane teatud komplekti konkreetseid omadusi ja käitumist, et enamik inimesi järgib seda seisukohta, ja tavaliselt me ​​aru, mida täpselt käitumine on õige esindajad mõlemast soost. Sotsiaalpsühholoogid arvata, et kaks peamist põhjust, mille tõttu me püüame ootustele sugu - on normatiivne ja informatiivsete survet. *

* Alates Eng. suhtumine - suhtumine (midagi).

* Need nimetused on sisestatud Deutsch ja Gerard (Deutsch ja Gerard) 1955
« eelmine järgmine »
= Mine sisu õpik =

Mis u ja l s e n o r m s ja r e n d s e r n e ä l s ja h ja i

  1. Vygotsky, LS .. Koolitus ja areng koolieelses eas 1935

  2. Vygotsky. Psühholoogia inimarengu 2005

  3. Teaduslik töö Vygotsky
    Teaduslikud loovust LS
  4. Probleem piisav meetod õppimiseks inimese vaimse arengu
    Probleem õppimise iseärasustest ajaloolis - kultuurilise arengu meeles, suurem psüühilised funktsioonid ja kõrgemate inimeste käitumist on vaja asjakohaseid uurimismeetodit. Development of uue meetodi Uuring viidi läbi Vygotski vastuseisu populaarsed üldise meetodi eksperimenteerimist põhineb teoreetilistest seisukohtadest klassikalise biheiviorism ja
  5. Soovituslik kirjandus
    Põhiline kirjandus: 1. Vanus ja pedagoogiline psühholoogia (ed Gamez MV, MV Matyukhina, TS Mikhalchik.). - M., 1984. 2. Kulagina I. Yu psühholoogia. - M.: Kirjastamine. URAO, 1997. - 176 lk. 3. Lublin AA Child Psychology. - M., 1971. 4. Muhhin VS psühholoogia. - M.: Kirjastamine. Akadeemia, 1998. - 456 lk. 5. Nemov RS Psychology: 2 kN. - M., 1994.
  6. Suurest teooria: Piaget ja Võgotski
    {Foto21} vajadus selgitavaid skeeme psühholoogia viib meid seda kasutada enesestmõistetav loogika ja seega ehitada psühho-loogika. Selle ülesanne on luua vahendid algebra loogika deduktiivse teooria selgitada mõningaid eksperimentaalse avastused psühholoogia, ei ole õigustuseks loogika psühholoogia. Piaget ... Sümboolne organisatsioon - võti
  7. Väikelaste (1 aasta kuni 3 aastat)
    Born, laps eraldatakse ema füüsiliselt, kuid bioloogiliselt ühendatud teda kaua. Lõpus lapsekingades, lõigates mõned sõltumatuse, muutub bioloogiliselt sõltumatu. Olukord hakkab lagunema lahutamatust ühtsusest lapse ja täiskasvanu - olukord "meie", nagu ta seda nimetas, Vygotsky. Aga järgmine etapp - psühholoogiline eraldatus ema -nastupaet
  8. Varases eas (alates 1 aasta kuni 3 aastat)
    Born, laps eraldatakse ema füüsiliselt, kuid bioloogiliselt ühendatud teda kaua. Lõpus lapsekingades, lõigates mõned sõltumatuse, muutub bioloogiliselt sõltumatu. Olukord hakkab lagunema lahutamatust ühtsusest lapse ja täiskasvanu - olukord "meie", nagu ta seda nimetas, Vygotsky. Aga järgmine etapp - psühholoogiline lahutata emast - juba tulevad
  9. Kategooriasse "vaimse vanuse" ja probleem periodiseerimine lapse arengu teostes Vygotsky
    Mõiste etappidel vaimse arengu isik vastupanu järjepidevuse idee, järkjärgulist paranemist ja kogunemine saavutusi. See kajastub käimas maailma psühholoogia aastakümneid otsivad ühtne periodiseerimine ( "vaimne areng kaart"), mis on sünteesitud erinevate aspektide väljatöötamise protsessi ja tugines oma mehhanismid.
  10. Grinshpun IB .. Sissejuhatus psühholoogiasse, 1994
    Arusaamineteadusest. Teadus ja muul viisil teada. Klassifikatsioon of Sciences. . II osa. Subjekti ja objekti psühholoogia. Saades teema psühholoogia: põhilised lähenemisviisid. Pre-teaduslikud psühholoogia. Teadusvaldkonnad psühholoogia Lääne-Euroopas ja Ameerika Ühendriikides psühhoanalüüsi Biheiviorism Gestalt humanistlik psühholoogia Transpersonaalne psühholoogia. Põhisuunad kodumaiste
  11. Kultuurilooliste teooria Võgotski
    Üks tähtsamaid suundumusi, mis on tekkinud 20-30 s. Sai "kultuurilooliste teooria," töötanud Lev Semenovich Võgotski (1896-1934). Hoolimata sellest, et mõned selle sätted ning allutati kritiseerinud, sealhulgas järgijad Vygotsky, tema põhiideed on välja töötatud ja produktiivne nüüd ja need ideed on nüüd kehastunud mitte ainult
  12. Päritolu ja areng kõrgem psüühilised funktsioonid
    Sihtasutus kaasaegse kodumaise psühholoogia moodustavad sõnastatud Võgotski (1896-1934) põhiideed ja süsteemi põhimõisteid. Aastal 1920-1930-ndatel. arendas ta aluse kultuuri - ajaloolise teooria vaimse arengu. Kuigi Vygotsky ei olnud aega, et luua täielik teooria, kuid ühine arusaam vaimse arengu laps sisalduvate teoste teadlane,
  13. programm
    ÜLDKÜSIMUSED psühholoogia loeng 1. Vastavalt psühholoogia. vanusega seotud arengu küsimustes. Liigid vanusega seotud muutused. Age. Vanus kriise. Sensitive aja areng. Praktilise kohaldamise psühholoogia. Suhtlemispsühholoogia ja teiste teaduste. Loeng 2. Uurimismeetodid psühholoogias. organisatsioonilisi
  14. Metoodiline ja teoreetilistest uuringu
    - Üldine metoodilisi põhimõtteid psühholoogia: põhimõte arengut, süsteemi, determinism, historitsism (BG Ananiev, Vygotsky, Leontiev, BF Lomov, S. Rubinstein jt.); - Teoreetiline vaateid ja välismaised teadlased, paljastada sisuliselt süsteemset lähenemist teadus (MS Kagan, BF Lomov, AV Petrovski, VM Rusalov, GL Parsons, VN Sadovsky BG Yudin ja
  15. Teoreetiline ja metodoloogiline alus teadus
    Metodoloogilised ja teoreetiline töö alusel moodustas kultuurilooliste teooria Võgotski - sotsiaalteenuste ja ajaloolise mõju inimese psüühika ontogeneesis ja teket suurem psüühilised funktsioonid internaliseerimine koostöös täiskasvanud, kui vedaja sotsiaal-kultuurilisi kogemusi, ajaloolisi ja evolutsiooniline lähenemine isiksuse AG Asmolov ja töö
  16. Filosoofiline ja psühholoogilise teooria Rubinstein
    Aktiivsus lähenemine (sõnastatud samamoodi nagu ühtsuspõhimõttega teadvuse ja aktiivsus) poolt välja töötatud Leontiev arengu ideed Vygotsky. Me oleme juba maininud, et tegevus arendajaks sõltumatult see liin on asutaja teise kooli psühholoogia Sergei Leonidovich Rubinstein (1889-1960), ja see tähistas esmakordselt alguses 20-ndatel., Kell